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ExamReaderDE|Case Studies - Colleges & Universities|Bradford College
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Behinderungsdienste & zusätzliche Lernunterstützung
Als Teil des Hilfsmittelservice für unterstützte Schüler haben wir einen Satz von fünf ExamReader zertifizierten Stiften. Diese wurden im September 2017 als Pilot angeschafft, nachdem sie vom Team für unterstützende Technologie und Legasthenie zusammen mit unterstützten Schülern erfolgreich evaluiert wurden. Im Vergleich zu anderen Modellen sind sie diskret, arbeiten mit großer Genauigkeit ohne viel technischen Aufwand, fördern die Unabhängigkeit und sind konform mit den Prüfungsausschüssen, um in Prüfungen zum Lesen oder zur Lesehilfe verwendet zu werden.
,,Die Einführung weiterer Einheiten ermöglichte es uns, den aktuellen und zukünftigen Bedürfnissen unserer geförderten Schüler gerecht zu werden und die Entwicklung und kontinuierliche Verbesserung der eingesetzten Assistive Technology. Wir sind immer auf der Suche nach Möglichkeiten, die Schüler zu unabhängigeren Lernenden zu machen, und diese Technologie hilft ihnen definitiv dabei, dies zu erreichen".
- Jonathan Kerry, Servizio di Tecnologia Assistiva e Servizi per le Disabilità e Supporto aggiuntivo all'Apprendimento
Gemeinsame Nutzung von Ressourcen
Um das Prinzip der NWW (Normal Way of Working, Normale Arbeitsweise) zu gewährleisten, müsste jeder Schüler einen Lesestift haben, der in den jeweiligen Klassen oder Sitzungen verwendet wird. Dieser kann nicht nur für Klausuren zur Verfügung gestellt werden.
Zur Förderung der Selbstständigkeit im Unterricht und/oder beim selbstständigen Lernen in der Schule und/oder zu Hause benötigt der Schüler ständigen Zugang zum Stift
Eine Methode, die wir gerne weiter anbieten würden, ist das Sammeln vor und nach jeder gewünschten Fachsitzung. Wir haben zum Beispiel dieses Modell, das für drei unterstützte Schüler für ihren Englischunterricht effektiv funktioniert.
Es folgt ein regelmäßiges Eingreifen durch den Support-Tutor, um sicherzustellen, dass es effektiv genutzt wird. Wir würden dies gerne ausweiten, um die Stifte breiter zu nutzen und als ,,Abhol-" und ,,Rückgabe"-Gerät über die notwendigen Sitzungen hinweg zur Verfügung zu stellen. Dies läuft parallel zur individuellen Langzeitausleihe.
Förderung der Unabhängigkeit und Beschäftigungsfähigkeit
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- Es fördert die Selbstständigkeit und das Fortschreiten der Schüler, die in der Klasse Unterstützung erhalten haben, die in den Kursen der Stufe 2 nicht verfügbar ist.
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- Der Stift mit Kopfhörern ermöglicht es den Schülern, so viel oder so wenig zu lesen, wie sie benötigen, zu jeder Zeit und an jedem Ort. Dies ist eine Ressource, die leicht in für die Studie verwendet werden kann, am Arbeitsplatz, im Praktikum und wenn sie beschäftigt werden. Es ist relativ teuer und könnte möglicherweise von den Studenten gekauft werden, wenn sie eine Beschäftigung beginnen.
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- Es ist diskret und bietet Autonomie - der Schüler benötigt kein Lesegerät; der Schüler kann mit anderen Schülern zusammen sein (im Unterricht/ in Prüfungsräumen/ in der Bibliothek), ohne Gefahr zu laufen, andere zu stören oder alternative Orte aufsuchen zu müssen
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- Es bietet Zugänglichkeit, die die Fähigkeiten der Studenten im Umgang mit Technologie als angemessene Anpassungen widerspiegelt
- Viele Schüler haben Schwierigkeiten bei der Verarbeitung von Informationen und Schüler mit Legasthenie können manchmal Fragen während Prüfungen oder bei der Fertigstellung von unabhängigen Arbeiten falsch lesen. Dies kann dazu führen, dass sie eine tolle Antwort auf die falsche Frage schreiben. Der Lesestift hilft sehr dabei, diese Fehler zu minimieren und die Lernergebnisse unserer unterstützten Schüler zu verbessern.
Cost Benefits
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- It provides a readily accessible anticipatory duty, minimal training is needed
for its use
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- It negates the need for learning assistants/ readers in class, where the
student is ok to use a pen in place
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- It negates the need for readers, separate rooms and invigilators for student,
on every occasion the student sits an exam
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- It negates the need for a JCQ application and associated work and
assessment
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