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Student
Diese besondere Fallstudie folgt einer Studentin namens Sophie von der University of Plymouth, die den ReaderPen in ihrem Studiengang Politik und Internationale Beziehungen eingesetzt hat. Sie ist derzeit im zweiten Studienjahr und war überwältigt von all der Arbeit, die sie für ihre Essays erledigen musste. Sie brauchte oft drei bis vier Stunden, um ein Kapitel in einem Buch für ihr Studium durchzulesen, und das Anfertigen von Zitaten war ein mühsamer Prozess. Dann erhielt sie die Förderung von DSA (Disabled Students Allowance), um den ReaderPen zu bekommen, den sie zunächst für eine Neuheit hielt. Doch dann begann sie, ihn zu benutzen. Er wurde schnell ein Teil ihres Studienalltags, als sie merkte, wie nützlich er für sie war. Sie konnte nun ein Kapitel in dreißig Minuten durchlesen, ein enormer Unterschied, und die meiste Zeit wurde dadurch gespart, dass sie die Wörter einfach nachschlagen konnte. Bevor sie den ReaderPen hatte, war es schwierig, Wörter im Wörterbuch zu finden, da sie den Anfangsbuchstaben nicht kannte oder sie nicht richtig buchstabieren konnte, aber der ReaderPen war eine sofortige Unterstützung. Dies erwies sich als besonders nützlich in Anbetracht der akademischen Bücher, die sie in ihrem Kurs lesen sollte. Sie konnte diese Funktion überall nutzen und fühlte sich nicht unwohl, wenn sie ihn vor Freunden benutzte, die oft über den Stift staunten.
Sophie erwähnte, wie extrem praktisch die Scan-to-File Funktion war. Sie konnte ein Zitat selbst lesen oder es scannen, um es lesen zu lassen, und es dann direkt in ihr Word-Dokument einfügen. Sie musste sich keine Sorgen mehr machen, dass sie wichtige Zitate falsch zitieren oder Fehler machen könnte. Sophie erwähnte sogar eine Freundin von ihr, die die Scan-to-File-Funktion so gut fand, dass sie sich selbst einen C-Pen wünschte, obwohl sie keine Probleme mit dem Lesen hat.
Die Schülerin lernte auch Spanisch und konnte die spanische Funktion nutzen, um sich bei der Schreibweise von Wörtern zu helfen. Sie benutzte hauptsächlich die Wörterbuchfunktion des C-Pen in Spanisch, um das Wort zu verstehen, und ließ es nie vorlesen.
Sie beendet das Interview, indem sie sich für das Taschengeld und die Scanning Pens für den ReaderPen bedankt und sagt
,,Geben Sie JEDEM den ReaderPen, denn ich kann nicht sehen, wie er jemandem nicht helfen würde"
Diktat
Lehrerin: Auf welche Universität gehst du, Soph?
Sophie: University of Plymouth.
Lehrerin: Super! Welchen Kurs nimmst du denn?
Sophie: Politik und internationale Beziehungen. Lehrerin: Und in welchem Jahr bist du jetzt gerade?
Sophie: Mein zweites Jahr.
Lehrerin: Fantastisch, woher hast du den ReaderPen?
Sophie: Ich habe es von DSA ( Behindertenförderung) bekommen. (Disabled Students Allowance)
Teacher: Lehrerin: Das hast du! Du hast es von DSA bekommen und du hast eine Bewertung.
Sophie: Sophie: Ja. Lehrer: Okay. Warum hast du den ReaderPen erhalten?
Sophie: Weil ich Legasthenie habe und es mir schwerfiel, Wörter in Wörterbüchern zu finden, weil ich nicht wusste, wie man sie buchstabiert. Und ich brauchte sehr lange, um Bücher zu lesen und die Zitate aufzuschreiben, und bis ich sie gelesen hatte, hatte ich sowieso vergessen, was ich sagen wollte.
Lehrerin: Lassen Sie uns über das Leben vor dem ReaderPen sprechen. Bevor der ReaderPen, wie viel Zeit haben Sie damit verbracht, Wörter nachzuschlagen?
Sophie: Ich habe neulich ein Kapitel gemacht und habe nur eine halbe Stunde gebraucht, wo ich normalerweise drei oder vier Stunden gebraucht hätte.
Lehrerin: Oh mein Gott, wirklich? Das war der ReaderPen?
Sophie: Ja! Ich habe nur die Teile gescannt, die ich brauchte.
Lehrerin: Und hast du ihn dir vorlesen lassen?
Sophie: Ja, die Worte, die ich nicht kannte. ( Klatschen)
Lehrerin: Super. Da habe ich den Faden verloren. Das war also das Leben vor dem ReaderPen, und mit dem ReaderPen macht er das natürlich für dich. In welchen Lernumgebungen benutzt du den ReaderPen?
Sophie: Ich benutze es in der Bibliothek, aber hauptsächlich benutze ich es in meiner Unterkunft.
Lehrerin: Ach wirklich? Okay! Also in der Bibliothek, in Ihrer Unterkunft, an Ihrem Schreibtisch... Dann gibt es ein paar Funktionen, die du benutzt hast, lass uns mal ein paar aufzählen. Also das erste ist natürlich das Wörterbuch.
Sophie: Ja, das (das Wörterbuch) ist wirklich nützlich. Früher, wenn ich den ersten Buchstaben nicht finden konnte oder das Wort falsch geschrieben habe, hat es sehr lange gedauert.
Lehrer: Oh ja, das wäre eine Qual. Ich erinnere mich, dass du vorhin gesagt hast, dass du über einigen Wörtern vorbeigelesen und versucht hast, den allgemeinen Kontext zu erfassen. Kannst du mir sagen, was du vorher gemacht hast und wie sich das verbessert hat?
Sophie: Früher habe ich Wörter einfach erraten. Ich wusste nicht, was sie waren, und ich habe die Bedeutungen falsch verstanden. Jetzt scanne ich sie einfach und höre sie mir wieder an und benutze das Wörterbuch, wenn ich nicht weiß, was sie bedeuten.
Lehrerin: Hatte das vorher Auswirkungen auf dein Studium?
Sophie: Ja, ich habe immer sehr lange gebraucht. Und ich habe immer Feedback zu Aufsätzen bekommen, dass ich die Frage nicht richtig beantwortet habe. Oder dass ich ein Zitat falsch interpretiert habe, weil ich es nicht verstanden habe.
Lehrer: Ich verstehe. In Ordnung, dann verwenden Sie den ReaderPen bei deiner Recherche.
Sophie: Mmhmm
Lehrerin: Du willst also sagen, dass deine eigentliche Forschung keine robuste literarische Anwendung. Okay, also die zweite Funktion, die total cool ist, erzählt mir euren Prozess mit dem Scannen.
Sophie: Ich scanne es ein und bekomme es zuerst vorgelesen. So hilft es mir die ganze Bedeutung zu verstehen. Dann nehme ich die gewünschten Zitate heraus, schließe es an mein MacBook an und wähle Zeichenscannen aus, so dass ich die gewünschten Wörter direkt in ein Word-Dokument scannen kann. Das geht viel schneller, als es abzutippen.
Lehrer: Es geht SEHR viel schneller. Und was machst du dann mit diesen Referenzen?
Sophie: Ich schreibe sie in meine Aufsätze. Wenigstens weiß ich, dass sie korrekt sind.
Lehrerin: Weil sie vorher nicht genau waren?
Sophie: Ja
Lehrerin: Okay. Wir haben also gerade ein weiteres Merkmal behandelt, aber es gibt ein anderes, das du erwähnt hast, ein Kuriosum, das du mir zugeworfen hast, du sagtest über Spanisch. Sag mir das mal. Du bist Legastheniker, und du lernst Spanisch, also...
Sophie: Nun, ich lerne Spanisch, und ich habe ein Spanisch-Wörterbuch gefunden. Ich habe den Übersetzer benutzt, um mir zu sagen, wie die Wörter lauten, und ich habe gescannt, um die Rechtschreibung zu überprüfen, weil es im Spanischen viele kleine Akzente gibt.
Lehrer: Ja! Natürlich tut es das, und du schreibst unsere seltsamen Wörter auch. Also ich habe diese Funktion nicht oft benutzt, wie viel Einfluss hat das auf dich gehabt?
Sophie: Viel besser! Denn bevor ich herausgefunden habe, dass ich den ReaderPen dafür verwenden kann, fehlten mir auch bei meinen letzten Arbeiten viele Antworten. Und es hilft bei der Rechtschreibung.
Lehrer: Verstehe, spricht er es dir laut vor?
Sophie: Ich weiß nicht, ich glaube nicht, dass ich es jemals so benutzt habe. Ich habe nur das Wörterbuch benutzt.
Lehrerin: Um die Bedeutung des Wortes zu betrachten?
Sophie: Ja, und um die Rechtschreibung zu überprüfen
Lehrerin: Es kommt eine Version auf Arabisch heraus, denkst du, das würde das beim Erlernen einer anderen Sprache mit Legasthenie helfen?
Sophie: Auf jeden Fall, vor allem, weil es auch im Englischen unterschiedliche Charaktere gibt.
Lehrerin: Okay und erzähl mir von deinem Freund. Deine Freunde, die sieht, wie du damit Wunder vollbringst?
Sophie: Also, ich verbringe sehr viel Zeit in der Bibliothek, in Gruppen, mit Freunden. Meine Freundin fragt mich, was ich da mache, und ich erkläre ihr, wie ich die Zitate aus dem Buch herausnehme, und sie sagt, dass sie jetzt eines haben möchte, weil sie, wenn sie ihre Dissertation macht, ewig damit verbringen muss, die Zitate abzutippen. Also sagte sie jetzt, dass sie ihre Mutter gebeten hat, es auf ihre Weihnachtsliste zu setzen.
Lehrerin: Oh, okay, das ist also nur zum Einscannen von Dingen, die verdammt schnell. Und was ist mit dem Wörterbuch oder so etwas?
Sophie: Sie hörte es auch gerne zurück.
Lehrerin: Ja, es wieder zu hören, macht es eine Million Mal besser. Also was würden Sie anderen DSA-Schülern sagen, die hierher kommen und ein wenig Angst haben, Unterstützung zu bekommen?
Sophie: Nimm es einfach. Es macht einen großen Unterschied. Ich glaube, wir dachten beide, dass der Stift anfangs ein bisschen neu ist, aber dann fängt man an, ihn zu benutzen.
Lehrerin: Richtig, okay, es ist evidenzbasiert, dass wir bei dieser Art von Anwendungen mit jedem Pfund, das wir investieren, Geld zurückbekommen, weil Sie am Ende einen Abschluss machen. Also, gibt es irgendetwas, das du hinzufügen oder der Förderorganisation sagen möchtest, im Hinblick darauf, dass sie das einführen?
Sophie: Gib jedem den ReaderPen, denn ich kann nicht sehen, wie er jemandem nicht helfen würde. Meine Freundin, die ihn haben wollte, hat nicht einmal Legasthenie und sie sagte sogar, dass er ihr helfen würde. Wenn Sie also definitiv mit Wörtern kämpfen, sehe ich keine Möglichkeit, dass es Ihnen nicht helfen würde. Oh, und vielen Dank.
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